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不守規矩的孩子,可能內心充滿困惑?



不守規矩的孩子,可能內心充滿困惑?
文/周月明、李雯
如果父母採取粗暴的方法,強迫孩子遵守規則,做不到就加以打罵,相信孩子只會把「遵守規則」當成一種負擔,而且對公正的約束越來越反感。
規則的建立和遵循,是為了讓生活擁有更多的自由和快樂。如果只是空泛地講述大道理,孩子可能口服心不服。如果能讓孩子自己去體會,必定會有良好的反應,甚至主動配合規則。
有些孩子不守規矩是因為一時情緒失常,有些孩子不守規矩是因為對規則的認識不夠清楚,還有一些孩子不守規矩則是因為無法適應父母過高的要求。
阿杜上課上到一半時忽然發出鬼叫聲,老師很生氣,放學後將他留在辦公室詢問原因,可是他怎麼樣都不肯說。
於是,老師讓他抄寫課文十遍,直到想說為止,阿杜抄完十遍課文後說他不知道, 老師想了想,讓他繼續抄課文,直到阿杜能回憶起當時的「犯案動機」再說。
過了一陣子,阿杜問老師:「我什麼時候可以回家?」
老師說:「我不知道。」
阿杜抱怨道:「難道我必須在這裡一直待下去嗎?」
「什麼時候離開由你自己決定,如果你願意告訴我原因,並且承認自己的錯誤,我就不通知你父母,而且你也能放學回家。上課發出怪聲是不對的,但是也許可以得到原諒,只要你能說出真實的原因。」老師的回答很明確。
阿杜此時不再逞強,低著頭告訴老師:「對不起!我今天早上出門前和弟弟吵架, 心情很不好。所以我看什麼都很煩,我錯了,願意接受懲罰。」
我們來看一下,阿杜不遵守規則的原因,只是單純因為和弟弟吵架心情不好,然後不確定自己將受到什麼樣的懲罰,所以他拒絕承認錯誤。當他知道結果很明顯,也可能在值得信任的老師這裡得到體諒時,馬上就同意被規則約束。
老師的做法明確告訴阿杜什是對什麼是錯,但是也給予相對包容的空間。當孩子發現無理要求將被拒絕,但合理的要求將被理解時,彼此的溝通就將達成,然後持續下去。適度的退讓並不是讓規則無效,而是減少不必要的對抗。
雖然學齡前的孩子表達能力有限,但正處於培養責任感的最佳時期,父母可以主要從三個方面入手:
1.
從小到大,從易到難,與五歲以下的孩子一起討論簡單的規則,完成了立即加以鼓勵,增強他們遵守規則的習慣。
2.
對於五歲以上即將進入小學階段的孩子,建議一起制定娛樂計畫表,購書、購物安排,以及一些行為規範,盡量鼓勵孩子自己表述。當孩子們的意見被重視,而且彼此都能在規則中兌現,孩子的責任感就會油然而生。
3.
對於已經進入小學的孩子,要有更為詳細分工的學習、生活規則,強調認真做事的結果,力求做到努力的效果。
當孩子進入小學階段,自我意識越來越強烈,對自己的知識和判斷力有時容易導致叛逆心理,常常和父母的期待產生衝突。這時父母必須明白,與責任所對應的是一個有完整意識和思維系統的人,想讓孩子承擔責任,必須將他們身上的責任與他們的自立思考、自主選擇掛鉤。制定必要的規則,則是建立親子和諧生活的不二法門。
犯錯的孩子是正常,不犯錯的孩子才是奇蹟。在我們引導孩子進入規則理性生活的同時,必須給他足夠的時間和空間去扮演自己的角色。讓孩子在規則中實現更多的自由和快樂,這就是家庭教育的簡單目標。

資料來源:轉載自Baby home
 

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